Creio que o papel da profissional da Educação seja trabalhar em si e nos alunos o papel da autoria, através do desenvolvimento das habilidades e competências pertencentes a cada indivíduo.
A escola para tanto tem que se desacomodar e se reformular, ou melhor, se repaginar, pois nos moldes medievais que se encontra não poderá propor ao alunado um ambiente de interatividade e criação. Ela deve, juntamente com os seus profissionais, inteirar-se das novas Tecnologias de Informação para trabalhar com maior propriedade o conhecimento que já foi criado pelos grupos sociais de outrora criaram, para que este grupo que agora coexiste com as novas Tecnologias da Informação criar.
Para tanto a escola tem que se auto capacitar sempre e tirar partido de todos os profissionais que nela interagem, pois uma área completará e apoiará a outra no sentido de promover uma melhor qualidade de ensino.
Temos que ter como idéia que a questão que a experiência nos trás conhecimento, já a informação nos permite conhecimento e é a partir desta questão que devemos construir as nossas atitudes pedagogias traçar o que diante de tanto conhecimento e informação. O que realmente é pertinente o aluno interagir ou não.
A informação a ser transformada em conhecimento partido de que conhecimento uma determinada comunidade detém e como a mesma usa este conhecimento para filtrar as informações e conhecimentos que vem de outros agrupamentos sociais.
Para tanto a escola deve estar sempre prepara para reformular o seu currículo de maneira que o mesmo possa dar conta de toda esta instabilidade no campo do conhecimento e das novas informações.
Atualmente as crianças são identificadas como nativos digitais, do ponto de vista tecnológico, pois nasceram em um momento em que a informação e o conhecimento são passados as mesmas de uma maneira muito rápida através dos novos aparatos tecnológicos. Logo a profissional da Educação deve estar a par das novas Tecnologias da Informação, para tanto a mesma deve ousar e pesquisar sempre. A pesquisa, juntamente com as novas Tecnologias da Informação é importante e fundamental instrumento a ser usado na busca da transformação da informação em conhecimento.
A escola para tanto tem que se desacomodar e se reformular, ou melhor, se repaginar, pois nos moldes medievais que se encontra não poderá propor ao alunado um ambiente de interatividade e criação. Ela deve, juntamente com os seus profissionais, inteirar-se das novas Tecnologias de Informação para trabalhar com maior propriedade o conhecimento que já foi criado pelos grupos sociais de outrora criaram, para que este grupo que agora coexiste com as novas Tecnologias da Informação criar.
Para tanto a escola tem que se auto capacitar sempre e tirar partido de todos os profissionais que nela interagem, pois uma área completará e apoiará a outra no sentido de promover uma melhor qualidade de ensino.
Temos que ter como idéia que a questão que a experiência nos trás conhecimento, já a informação nos permite conhecimento e é a partir desta questão que devemos construir as nossas atitudes pedagogias traçar o que diante de tanto conhecimento e informação. O que realmente é pertinente o aluno interagir ou não.
A informação a ser transformada em conhecimento partido de que conhecimento uma determinada comunidade detém e como a mesma usa este conhecimento para filtrar as informações e conhecimentos que vem de outros agrupamentos sociais.
Para tanto a escola deve estar sempre prepara para reformular o seu currículo de maneira que o mesmo possa dar conta de toda esta instabilidade no campo do conhecimento e das novas informações.
Atualmente as crianças são identificadas como nativos digitais, do ponto de vista tecnológico, pois nasceram em um momento em que a informação e o conhecimento são passados as mesmas de uma maneira muito rápida através dos novos aparatos tecnológicos. Logo a profissional da Educação deve estar a par das novas Tecnologias da Informação, para tanto a mesma deve ousar e pesquisar sempre. A pesquisa, juntamente com as novas Tecnologias da Informação é importante e fundamental instrumento a ser usado na busca da transformação da informação em conhecimento.
