Série Resumos

DEMO, Pedro. Habilidades do Século XXI. Disponível em: http://www.senac.br/BTS/342/artigo-1.pdf Acesso em: 7/8/10
A habilidade de se fazer algo é uma das ferramentas mais salientadas nos tempos atuais, ser habilidoso requer adaptar-se a todas as situações adversas que encontramos no cotidiano. Com esta idéia o estudioso Pedro Demo ressalta os desafios que as TICs apresentam diariamente para as pessoas. Ressalta a força que a Internet se impõem ao ser humano oferecendo uma gama quase que infinita de informações, nos passando a impressão de estarmos sempre aquém das últimas informações. Neste contexto ressalta o atraso das ciências pedagógicas no que se refere à fluência tecnológica e diante deste fato nos chama a tenção que a Pedagogia não se tornou mais hábil como ciência social e sim mais encaixada,pois está a mercê dos setores econômicos não tendo o objetivo maior que seria educar para viver melhor e sim educar para possuir ferramentas que possibilitem uma sobrevivência na selva econômica e social.
As novas alfabetizações se dão através do manejo das ferramentas que a Web 2 nos proporciona e a maioria dos professores nem alfabetizados são o que dirá letrados em Web 2. Diante deste panorama nas sala de aulas são cada vez mais comuns alunos que dominam plenamente as novas tecnologias e os professores diante deste panorama tem lentamente buscado formações continuadas, pois a sua clientela é nativa digital e os professores são migrantes digitais. As novas alfabetizações que são feitas através das TICs somam-se as antigas, pois uma depende da outra e o mercado de trabalho exige que isto aconteça. O tão usado verbo alfabetizar tem que ser conjugado no plural, pois com as TICs é necessário inúmeras alfabetizações para dar conta da fluência tecnológica. O autor também ressalta que um passo importante a ser realizado junto com a aquisição da fluência tecnológica é saber refletir sobre a mesma, não apenas se instrumentalizando nas tecnologias, mas penando até aonde as mesmas podem levar uma pessoa a crescer ou não.
Pedro Demo evidencia três horizontes a parti das abilidades e competêcnias. O primeiro seria o da autoria, onde deve ser contraposta com o plágio, ou seja a cultura do control C control V, e o quão é difícil buscar a originalidade das idéias e se manter aquém das que já existem. Neste contexto ele ressalta a importância dos softwares livres.
O segundo horizonte seria a criação crítica e autocrítica, ou seja o usuário das TICs se valer da web semântica para não cair nas ciladas do remix, sem deixar de lado a autoria coletiva.
O terceiro horizonte trata sobre a riqueza das redes sociais que leva o internauta a um novo modeo de produção do conhecimento, informação e cultura, onde a habilidade de saber pensar tem que ser exercitada no coletivo e não mais no individualismo. O que nos leva ao quarto horizonte que evidencia o saber pensar de maneira colaborativa.
E por último o quinto horizonte o autor afirma que há um novo ambiente para a teoria crítica, onde a mesma é revitalizada nos ambientes tecnológicos através do confronto saudável entre a teoria e a prática, a autoria se torna mais transparente e passível de críticas e autocríticas, há a participação de todos, existe a elaboração coletiva e aberta e por fim a uma extensa disseminação das idéias.
Por fim Pedro Demo ressalta que a melhor tecnologia ainda é o professor em sala de aula e que o mesmo deve ser reformatado de maneira que tenha um domínio tanto tecnológico como da semântica da Web 2 de maneira crítica e autocrítica.

Sugestão de Blog para pesquisa

http://educajam.wordpress.com

Bem interessante pessoal.

Pensando sobre Web2...

Como surgimento da Web2 veio até nós a possibilidade de interagir e com ela um universo significativo de ferramentas que posssibilitam a re-mixagem. Tais ferramentas de aprendizagem são construídas com códigos abertos. Código aberto,mas o que é isso em um programa? Bom são programas de computador, onde vocêpode alterar as ações e adaptá-las aos seus objetivos, como ressalta MEDEIROS, 2010.

Medeiros, Marcelo. Ferramentas livres para Ensinar e Criar. Revista TV Escola. Curutiba. Total Editora. maio/junho. 2010 p. 14-15.

Como fazer um projeto de pesquisa

Olá colegas!
Aqui vai o link de um site bem legal. Ainda mais para quem está com dúvidas no seu projeto de pesquisa para a monografia.
Dá dica de tipos de pesquisas, metodologias e afins.
http://www.ead.unicamp.br/trabalho_pesquisa/bibliog_recom.htm
Vale apena!
Um abraço!

Mais bibliografia...

André, Claudio & Bruzzi, Demerval Guillarducci. Implementação e avaliação das tecnologias digitais na escola Educação científica e tecnológica no Brasil: avanços e desafios para o século XXI. In: Salto para o Futuro. Tecnologias digitais na educação. Secretaria de Educação a Distância. Ministério da Educação. Brasília- DF. Ano XIX boletim 19 - Novembro-Dezembro/2009

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília:MEC/SEF, 1997.

ISKANDAR, Jamil Ibrahim e BRUNETTI, Márcia Elizabeth. Para uma reflexão Ética sobre a Educação no Curso de Desing. Revista Educação e Ensino – USF, Bragança Paulista. v. 3, n. 2 p. 89 -100, jul/dez.1998

HUDAK. Christine A.. Linking Instrucional Theories and Instrucional Design to Learning Objects: A proposed Conpectual Framework. In: HARMAN, KEITH e KOOHANG, Alex. Learning Objects and Instructional Design. California. Informing Science Press. 2007.

TORREZZAN. Desing Pedagógico: Um olhar na construção de materiais digitais. UFRGS (Tese). Porto Alegre2009

Aqui está o link para o livro, que está digitalizado. Vale apena ler, mesmo ele estando em inglês.http://books.google.com.br/books?id=DOZFrbLt1CUC&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false
Um abraço!
Ana

Objetos de Aprendizagem

Primeiras idéias....

A sala de aula é um lugar rico em experiências e experimentações. Atualmente estamos bem na fase de transição das tecnologias mais simples para as mais complexas, que nos exige uma maior profundidade no que se refere a como utiliza-las em sala de aula.
Usamos o quadro verde, que umas teimam em chamá-lo de negro, ainda resquícios do século passado.
Atualmente várias ferramentas podem ser agregadas às velhas tecnologias, tais como as mídias e todo o universo que as estruturas. Estas novas tecnologias são percebidas como objetos educacionais, pois serão usados juntamente com a intervenção da educadora como meio de ter acesso à informação e transforma-la em conhecimento.
Diante deste panorama me interesso por três áreas do conhecimento que envolvem o uso das mídias, são elas:
Ferramentas Educacionais: Como utiliza-las afim de criar espaços de aprendizagem e construção do conhecimento?
Objetos de Aprendizagem Digitais: o papel das ferramentas tecnológicas digitais no aprendizado através da internet e a importância da fluência tecnológica nos dias atuais.

Um abraço!
Ana

Bibliografia de Apoio
Hudak, Christine A. Linking Instructional Theories Desing to Learning Objects: A Proposed Conceptual Framework. In: Koohang,Alex e Harman, Keith. Learning objects and instructional design. Science Institute. Acesso em: 18/7/10http://books.google.com.br/books?id=DOZFrbLt1CUC&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false


PUC-RJ. Ergonomia e Usabilidade. Acesso em: 18/7/10. Disponível em: http://www2.dbd.puc-rio.br/pergamum/tesesabertas/0313143_06_cap_03.pdf