Experiência de uso educacional de Ferramenta Web 2.0: Mais bibliografia...

2010/08/15

Mais bibliografia...

André, Claudio & Bruzzi, Demerval Guillarducci. Implementação e avaliação das tecnologias digitais na escola Educação científica e tecnológica no Brasil: avanços e desafios para o século XXI. In: Salto para o Futuro. Tecnologias digitais na educação. Secretaria de Educação a Distância. Ministério da Educação. Brasília- DF. Ano XIX boletim 19 - Novembro-Dezembro/2009

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília:MEC/SEF, 1997.

ISKANDAR, Jamil Ibrahim e BRUNETTI, Márcia Elizabeth. Para uma reflexão Ética sobre a Educação no Curso de Desing. Revista Educação e Ensino – USF, Bragança Paulista. v. 3, n. 2 p. 89 -100, jul/dez.1998

HUDAK. Christine A.. Linking Instrucional Theories and Instrucional Design to Learning Objects: A proposed Conpectual Framework. In: HARMAN, KEITH e KOOHANG, Alex. Learning Objects and Instructional Design. California. Informing Science Press. 2007.

TORREZZAN. Desing Pedagógico: Um olhar na construção de materiais digitais. UFRGS (Tese). Porto Alegre2009

Nenhum comentário:

Postar um comentário

A escola e as Tecnologias da Informação

A escola hoje em dia trabalha tanto de maneira medieval como de maneira contemporânea, pois ela tem que trabalhar as habilidades básicas no que se refere a comprensão do código da leitura e da escrita, para que esta se torne uma competência, que no futuro se tornará uma habilidade no campo das tecnologias da Informação. Diante disto ela ao mesmo tempo que alfabetiza informaticamente as professoras, alfabetiza também os alunos. Muitos até mesmo superam suas educadoras no manejo das tecnologias da informação, pois eles nasceram com elas. Não sendo este o caso da maioria das profissionais da Educação, que só foram interaragir com o computador saíndo da sua infância.
Isto causa um desconforto na profissional da Educação que tem que usar três ferramentas básicas no seu ambiente de trabalho: a pesquisa, a formação continuada e a humildade.
A pesquisa é um mote para uma boa profissional da Educação, pois temos, como qualquer outra profissional, que estar sempre atrás do novo. Lendo, discutindo, refutando idéias, acatando outras e criando. A profissional da Educação tem que ter autoria, pois só assim forma alunos autores.
No que se refere a formação continuada, ela é essencial. Temos que no cotidiano da escola saber trabalhar as habilidades, e digo mais, saber reconhecer estas nos alunos, para instigá-los a ir além. A profissional que não faz a busca constante e não duvida, se torna mera máquina dispensadora de conhecimentos socialmente acumulados.
No tocante a dúvida, não falo da dúvida ingênua, e sim daquela que motiva o educando a buscar e assim crescer e criar. A dúvida criativa.
Humildade! O palavrinha esquecida dos dicionários da vida! Ela é fundamental, pois com ela admitimos estar sempre em uma eterna busca. Numa infindável insaciedade do saber. É ouvir o que o educanco tem a dizer e utilizar isto como uma ferramenta de apoio para o surgimento de competências.
Diante disto eu me sinto desafiada a sempre buscar. Errando. Acertando. Buscando decifrar meios para que aquele educando que ainda não compreendeu os códigos de comunicação socialmente aceitos, compreenda-os e transforme os mesmos em habilidades para interagir com as Tecnologias da Educação e seja um autor, gerando assim competências. Ana Cristina

Las agujas de un reloj

As agulhas de um relógio se inauguram, se saúdam, se
perseguem, se adiantam, se alcançam, se anoitecem, se
iluminam, se desvelam, se seduzem, se atrasam, se
acariciam, se coabitam, se possuem, se exploram, se
apaixonam.
As agulhas de um relógio se despertam, se trabalham, se
vinculam, se enaltecem, se entrecruzam, se aguilhoam, se
concorrem, se instigam, se resistem, se interrogam, se
magoam, se dão volta, se equilibram, se perdoam, se dão
tempo.
As agulhas de um relógio se conciliam e se atacam, se
aparentam, se entrelaçam, se embaraçam, são infiéis, se
antepõem, se desatam, se penetram, se revelam, se
obscurecem, se desviam, se separam, se detêm, se dão corda.
As agulhas de um relógio mimetizam, desesperam, se dão
cita, se discutem, se saturam, brigam, se nostalgiam, se
acasalam, se erotizam, se retêm, se liberam, se envolvem, se
coincidem, se questionam, se tic tac tic tac tic tac tic tac tic
tac, se olham cúmplices.
As agulhas da vida, você e eu.
Daniel Viglietti*
(O que seria deste relógio caso tivesse 28 ou 33 ponteiros!)
Os dragões não conhecem o paraíso (...), seu paraíso é o
conflito, nunca a harmonia.
Caio Fernando Abreu
Toda sociedade tem a natureza que merece.
Eduardo Viveiros de Castro
* Tradução livre de minha querida amiga Pierina da canção (segundo ela, “uruguaíssima”) “Las agujas de un
reloj”.

Experiência de uso educacional de Ferramenta Web 2.0

2010/08/15

Mais bibliografia...

Nenhum comentário:

Quem sou eu?

O que achou do espaço?

A escola e as Tecnologias da Informação

Repensando Atitudes

Arquivo do blog

Las agujas de un reloj